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眾人哈哈大笑。

辛易晴順勢說?：「就因為這個，我們都怕趙老師怕得不行，結果?最後你們知道怎麼了嗎？」

她笑趴在?桌子上去拍武萱萱大腿，讓她說?。

「趙老師人挺好的，就是看著凶，說?話也有點沖，不過他還挺逗的，你知道他後來跟我們說?什麼嗎？」武萱萱知道辛易晴想讓她說?什麼，無奈地?學著趙老師當時的樣子，「你們這些好學生真是煩死人了！」

何?昭昭笑得更狠了，「這是不是就是那什麼……反差萌。」

張鑫在?一旁捧場地?附和：「對?對?對?！」

何?昭昭感慨說?：「你們也太能氣人了吧。」

孫不言解釋了一下，「但其?實他那句話不是惱羞成?怒了才說?的。」

他想了想，有些氣惱地?「嘖」了一聲，「我概括能力不行，說?起?來能叨叨十分鐘還找不到重點，讓辛易晴和你們說?。」

辛易晴臨危受命，波瀾不驚，很認真地?看著何?昭昭說?：「他那意思其?實是，成?績好的學生有特權，他們的試錯成?本更多。同?樣的嚴重違反校規的一件事，年級倒一面臨的一定是開除或勸退，可年級第一，大概連個檢討都不用寫。」

孫不言打岔說?：「他不是這麼說?的，趙老師原話是撐死了也就是回家反省一周就回來了，沒?說?連檢討都不用寫！」

辛易晴：「誇張手法你懂不懂？你寫作文都不用修辭的嗎？」

「誰告訴你我不用修辭的！我哪次不是寫一大堆排比句？」

「對?。『我愛吃蘋果?，他愛吃香蕉，她愛吃橘子』。」辛易晴用半嘲諷的語氣笑著說?他：「這就是你寫的排比句。」

這件事說?起?來不是辛易晴詆毀他，而是孫不言的的確確就幹過這事。

那是某節作文練習課，語文老師讓他們以「橘子不是唯一的水果?」為中心思想寫作文。

這題目其?實很籠統，想要表達的意思也隨著學生的不同?而出現千變萬化。

但不管怎麼說?，那天最轟動的，絕對?是孫不言。

高中作文，一般情況下，老師不建議學生寫議論文之外的體?裁。

於是孫不言那天就把他能想到的所有水果?全部寫上去溜了一圈，從「他愛吃蘋果?」到「他爺爺愛吃無花果?」，從「狗也吃蘋果?」到「貓不吃橘子」，通通寫了一遍。

其?離譜程度不亞於還珠格格裡面小燕子寫出來的「人要喝水，動物也要喝水……」。

到最後，語文老師評講時，很慚愧地?說?自己任教多年，卻仍舊無法判斷這到底是不是一篇議論文。

它有論點，也有豐富的論據，但語文老師打心底不願意承認這是一篇議論文。

大概是擔心這麼說?太打擊學生自信心，語文老師在?消極評講過後，著重表揚道：「本文有十分特別的可取之處，排比很多。」

從那以後，排比就成?了孫不言寫作文時候最愛的一種修辭。

武萱萱看著他倆你來我往地?互不饒人，感覺辛易晴今天說?這些事情的時候，似乎太過熱烈了一些。

再加上餘光瞥到張鑫與何?昭昭同?時產生了微微變化的神色，武萱萱心中的懷疑更重了。

第51章全都有病

周六上午小自習，辛易晴去找了王海，劉范林也在。

辛易晴覺得自己來的時機可能不太對，因為她發現王海的?臉部表情有些僵硬，十分像是他平時被學生氣急了想罵一頓狠的?卻罵不出口的?樣子。

劉范林以為辛易晴是有什麼事要和王海說，簡短地把自己過來表示感謝的?事情同王海做了個收尾，站起身準備離開。

辛易晴忙站在他面前擋住他的?路，說：「主?任您等等，我也有事找您。」

劉范林於是停下來，扯了自己剛才坐過的?椅子重坐上去，用雙腳壓著地板慢慢往後面挪動?。

滾輪摩擦地板，發出骨碌碌的?響聲?，氣氛忽然輕鬆起來。

辛易晴彎腰，鞠躬，真摯道：「對不起。」

劉范林一愣，雙腳動?作滯住，怔愣著問：「怎麼?了？」

隨即他驚恐道：「你別是也因為吃泡麵被?開違紀單了吧？？？」

「……沒有。」辛易晴覺得劉范林這ptsd的?樣子有些好玩兒，又?想起何昭昭口中的?「反差萌」，沒來由?地想笑，說：「真的?沒有。要是有的?話，早讀的?時候我們王老師就該接到通知了。」

劉范林扭頭去看王海，王海坦然無比地搖了搖頭，劉范林這才松下心，很明顯地吐了口氣，「那你說什麼?對不起？」

辛易晴：「家長陪讀是學校規定，我不應該隨便發表意?見?的?。如果不是我那天的?話，劉利好的?事情，可能就不會出現。」

趙老師的?表現雖然是個例，某種程度上也代表了一眾老師的?想法?。

只不過趙老師資歷深，也是該要退休的?年紀，要考慮的?事情沒那麼?多，行為做事難免膽大一些。

其他老師雖然沒有這麼?做，但他們心裡，大概也是這麼?想的?，只是一方面又?覺得多一事不如少一事，另一方面可能是還沒有碰到類似於劉利好這樣的?導火索。

辛易晴這兩天回想起周一那天下午的?事情，發現自己也不是沒有更好的?解決辦法?，之所以最後選擇那麼?做，確實?是因為被?氣得上了頭而帶了一點刻意?的?意?思。

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