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但李葵一在這?方面卻很模糊，她無法在腦海里想像出?一個她會愛上的形象。真誠？善良？樂觀？有？這?些對她來說似乎都太過於虛幻，她無法愛上抽象的東西。

她想起她喜歡上方知曉的那個瞬間。

那時方知曉很喜歡粘著她、對她好?，但她對這?樣突如?其來的好?意感到十分不自在，所以她還是與她保持了?一定的距離。一切的轉折在於一個雨夜，可能是那場雨下得太大了?，宿舍樓的電錶突然?跳了?閘，寢室內登時陷入一片黑暗，尖叫聲四起。當時她正坐在桌子前寫作業，頭頂的燈光滅掉後，她抬頭看了?看，不知怎麼的，她突然?想起《哈利·波特》中的「螢光閃爍」咒語。像是無意識地，她拿著手中的筆，當作魔杖般，在空中輕輕揮舞了?一下，與此同時，方知曉亢奮的聲音響起：「Lumos！」

所以，我願意跟你做朋友，是因為那一剎那，你觸及了?我。

友情?如?此，也許愛情?亦如?此。

她太需要這?種靈魂共振的瞬間，因為它是可遇而不可求的，某種意義?上來說，像是宿命。

這?便?是李葵一對愛情?最偉大的想像。

很顯然?，賀游原是不符合這?種想像的——他和她，甚至不能心平氣和地說一句話。

第2o章插p。2o

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日子快得像撕日曆，「呲啦」一聲?，一天就結束了。

白晝在與黑夜的拉鋸戰中漸漸落了下?風，操場入口處的兩株銀杏在微雲舒捲間撐起一片濃墨重彩的金黃，公告欄上張貼的大字報也卷了邊兒，褪去一層顏色，又在某個不知不覺的日子裡，被悄然撤下?。

高一年級的第一次月考即將來臨。

月考成?績關係到文理分科後的分班，大家對其都頗為重視。這種重視在一班學?生的身上更是體現得淋漓盡致——他們本就屬於實驗班，對其他班的學?生而言，不努力?就意味著跨不進實驗班的門檻兒，對他們而言，不努力?則意味著被淘汰。

相較起來，「淘汰」顯然要殘忍得多。

一中向來重理輕文，實驗班的學?生們基本上是不被允許去學?文科的，但分科後，理科實驗班的名額只有3o個，這也?就意味著，必然有人會出局。

能在中考里考進全市前1oo名的學?生，在初中時也?都算得上是各自學?校的「天之驕子」。而殘酷性就在於此，當一堆佼佼者聚在一起，優異的成?績無法顯現出它的稀缺性時，泯然於眾就成?了常態。

如何?去接受這樣的落差？

這是許多一班學?生都在經受的考驗。

周方華就是其中一員。她的中考成?績雖然有常發揮的成?分，但在初中時，她對學?習這件事也?有著絕對的掌控感。她性格安靜，不是那種一下?子就會被人注意到的女生，但因為成?績不錯，她也?獲得過?老師和同學?不少的關注。所以，分數是她最拿得出手?的驕傲，也?是她所有自信與安全感的來源。

但現在，一切都處於小小的失控狀態。比如她一直很喜歡的物理，聽老師講課時覺得知識點十分明朗，但上手?做題時卻很懵，遇到難題更是力?不從心；比如她明明認真背了政治和歷史?，選擇題還是錯很多，大題也?踩不到得分點。

被打擊得多了，她就開?始畏手?畏腳，不想再?去挑戰難題，只想翻來覆去地做那些她已經練得很熟的題型。

雖然身邊就坐著年級第一，但她也?不敢請教她太多問?題。一來她怕打擾到她的學?習，二來她覺得這樣頻繁地問?問?題挺丟人的。

她不主動問?，李葵一也?不會主動教。

李葵一很少去關注其他人的學?習狀態，偶爾幾?次看到周方華在死摳一道?題，她也?沒有貿然去幫忙。因為她自己有個臭毛病，如果她在思考一道?題時，有人多管閒事地來指點，她會氣到三天三夜睡不著——哼，看不起誰呢！

推己及人，她覺得周方華應該也?是這種心態。

倒是祁鈺會經常過?來和她探討問?題。

他拿過?來的題，無論是數學?還是物理，無一例外都是競賽題。有時為了方便和李葵一討論，晚自習時，他會直接跟周方華換座位。

他們之間的討論基本不出聲?，簡單在紙上畫畫線條或是推演一兩個步驟，就能明白對方的意思。

同時祁鈺也?帶來了一個消息。

最近，學?校打算選拔競賽生，並有意將?他們與普通高?考生徹底分離開?來，單獨組成?競賽班，平日裡也?專攻競賽科目。在往屆，競賽生平日裡還是跟著班級一起學?習，只有晚自習時聚集起來上競賽課，今年這種做法算是一個的嘗試。

這也?就意味著，成?為競賽生，是一件高?風險的事。如果這條路走不通，再?回到普通高?考生的身份，將?變得更困難。

祁鈺問?：「你?會參加嗎？」

李葵一搖搖頭：「我不知道?，目前為止我還沒有這個打算。」

初中時，一五八中也?有競賽班。她的班主任推薦她去試試，但參加競賽集訓需要很大一筆費用，她就沒去，甚至都沒跟李劍業和許曼華提起過?這件事。

她反問?祁鈺：「你?呢？你?會去嗎？」

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