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第八节 2023 11 30 做个差学生（第1页）

我从小到大，虽然不是真正的“学霸”，因为我上的也不是重点高中，也不是重点大学，都只是一般的学校。而正因为学校不是重点，所以我通常在学校里能在前几名，而且我是完全靠自己“死读书”得到这样的成绩的，所以我认为我不是学霸，不过是个特别听话，努力学习，想得到认可的好学生而已。但是，因为我成绩属于中上，有的科目，比如数学，英语，我还是在班级里靠前的，所以整个学习生涯来说一直还是属于上进生。

现在我参加了一个类似于舞蹈的身体舞动的课程，由于目前我对自己的认识是要放松，不要太努力，也不要尽力，而是享受就好，于是我就提醒自己不要太认真。例如，伙伴要增加练习时间，我也不是双手赞成，也会时去时不去；有伙伴要提前复习，如果是帮助同伴的事情，我也参加，但是并不是为了练习很多；老师布置的作业，我也不是积极去做；老师课堂上提的问题，我也不是抢着回答……

我想现在的我和之前读书时的状态不一样，之前是就希望老师看到我做得多么努力，私下里拼命地练习，只为自己能够在同学中展现出来；而现在能够敢于当“差学生”，不做积极的那一个。

而且恰好这个课程我不在行，因为需要身体放松，需要同时专注到同伴，和空间互动，和同伴互动，还要保持自己的中心，还要和音乐合拍，还要走出正确的形，手上的动作也要对……我常常是注意到一个，另一个就丢了；注意到两个了，其他几个就丢了……

于是，我真的变成了课堂上的“差学生”。我们一共六个人，其中有两个是非常资深的伙伴，也很热爱这个课程，私下里有很多的练习的；还有两个，跟着老师学习也比我要久，更熟练一些；只有我和另外一个伙伴，比较慢，也不太有意识，我们俩是不同程度的“差”，但是可能老师对我有期待，于是我就变成了常被老师在课堂上提及的“差”生。

比如上周，老师直接把我和一个资深的舞者两个人单独跳，让其他人看有什么区别。最终是我丢了和天的链接，也丢了和地的链接，总之把中心丢了；而另一个伙伴是比较平衡的。

再比如这周，在一个曲子舞动完，老师问我们大家每个人说说自己没有意识的地方，就剩我没有说了，老师直接点名让我说，我说出来一点，老师说，你还现了还有什么吗。我说我不知道，后来老师就点出来告诉我了。

其实，这个团体挺和谐的，老师也通常允许大家做不到和做错，老师最多说的就是不要怕错，而是要勇敢去做。

而我经历了这几次，我自己的感觉就是我是一个“差生”，因为在排队练习时，我和另一个新伙伴总是在最后一排，而不是在前面。而我就现了我做一个“差生”的优越感。

我觉得做差生好好呀，可以压力很少，因为头一排的压力比较大呢。

还有，我不会做的，就看着前面做就好，我自己比较轻松，在其他复习时间再把动作弄明白就好。

我可以更加轻松地享受音乐，享受舞动，享受整个课程。因为动作还不熟练，因此要享受课程就得先丢掉那些动作。

我是真心感受到了“差生”的好处，想到这里我都是面带笑容的。

挺感谢有这次机会感受到“差生”的待遇，是过往生活中没有的。

如果真的是学校里的差生，让我想一想可能会带来的不好的地方。一个是，如果老师看到你总是很差，然后就不关注你了，随你做的好做的不好都不管你。没有得到老师的帮助和支持，甚至被忽略，这是很不好的；另一个是，老师不给与支持，而我又没有其他机会提高自己的话，时间久了，我会对自己不满意的，这也是很不好的；还有一个，就是如果老师总是在群体前指出我做的不对的地方，如果我脸皮薄的话，恐怕也会打击到我的自信心的；还想到一个，如果我被定义为“差生”，可能其他的同学都会对我另眼相待，对于我的社交也会成问题的；还有就是“差生”一旦成为标签，也很容易让我自己陷入进去，爬不出来……

好在我在这个班里都没有这些问题，但是现在在传统学校里估计有很多这样所谓的“差生”面临很多的困扰吧。其实我不喜欢叫他们“差生”，充其量他们就和我一样，碰到一些困难而已，不代表我永远学不会，永远学不好，而且每个人都是想学好的，这一点我觉得毋庸置疑。

希望每一个孩子都不会碰到这样的问题，希望每一个成人都能看到孩子们的困难，并且给予适当的帮助，希望“差生”这个词永远都不要出现！

但，我在这个班，希望永远就做个“差生”……