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第62章 神经衰弱班的作业(第1页)

孩子们6续开始交假期作业了,要任务就是教一个小组合作的项目学习:“如何提高学习成绩?”

孩子们也真的是,你不逼他们不写。总是在说别人不写,总是在抬高自己。

其实很多事情,并不是想象中的那么难,很多事情之所以不做,是我们把它想象的太难了。

说说的作业情况吧。

神经衰弱班的作业,是第一个开始教的。这个组的组长是全年级第一名。也就是平时满脑子就是找时间就记忆知识点。满脑子就是下课就去找老师。满脑子就是上课哇哇的说。满脑子就是不顾及别人说什么,自己学了就行。满脑子就是学习,好像情商比较低的一个孩子。

就是这样一个孩子,全身心都扑在学习上,所以他能成为第一。

他的哥哥也是学霸级的,这就是因为他们的妈妈也是位老师。也许老师的孩子都是这样子吧。

其实我带上他的时候,我是比较接受不了他的。他好像就是完美主义者,他好像理解力比别人低。给我的感觉他就是一根筋。他丝毫不顾你,你累不累?总之他要想做的事,一定要做了。他必须要给你背,他就要背了,他必须要让你给他讲清楚,他就要问了,他就是这样一个孩子。

我们总是很难接受一个执着的人,总希望别人顺着自己。但是孩子只有十多岁,他怎么会理解你的苦,理解你的累呢?他只知道他要努力的学。直到我们看到他的成绩的时候,所有对他的怨,都化作乌有。毕竟你用你的累,换取了一个孩子优秀的成绩。你还有什么资格说你累了?你为自己那点累,值得吗?你会觉得很有成功。

他教会的作品,刚开始的时候,能得6o分。然后在老师的要求下更改,他已经做的很完美了。而且看得出完全可以得1oo分。无论是视频录制,还是语言的提取,最后语言的表述,连同文章的编辑,整个版面的编辑。他做的ppt,都是那样的完美。他告诉了我们辛苦是值得的。

当然十几岁的孩子,离不了大人的帮助。所以这里得出一个结论:就是孩子的成功在于,其他周围的人也要配合。所以他们组的ppt非常的成功。

在他的视频录制中,有他的哥哥。还有其他孩子的父亲。还有嫂嫂,还有姐姐。

所有兄弟姐妹的成功,都是因为家里有榜样,榜样的作用非常的大。可以是自己的父亲,自己的哥哥姐姐,甚至是自己家新加入的新成员。

通过这个组交回来的作业,我也看到了我们现在的家知识氛围非常的高,我们国家普及的教育治国,人们的素质之高,都能够充分的体现出来。

他们班的另一个组也交了作业,组员录制她采访她的哥哥的视频。这个组只有一个视频,文字编辑也挺多。但是相比之下,逊色了很多。他们做的是一个ppt,他们每一个图片。然后都有文字叙述。做的相当不错了。文字编辑不错,但是底色太白,让他们重新去做了。

孩子们经过不断的打造,这个假期作业。肯定能学会ppt的制作,还有的做了美篇。真的,孩子的能力,只要老师不断的培养,他们是可以按照老师要求的方向去做的。孩子的能力不是我们以前想象的那样弱,他们甚至是高水平的挥,这都得益于网络的展。

我的奋青也给我交了一个作业,她的作业相比别的组来说,也是逊色了一些。她只有一个调查报告,还有一张图片,剩下的写的是读书的好处。真的,你不能要求每个学生都那么优秀。就像她的成绩一样,虽然我告了她,我们是要求学习方法,但是她还是很执着的,把读书的好处教回来。这也算一个学习方面的吧。

所以作业是作业的内容,虽然不太合要求,但是她的认真态度,我们是要值得肯定的,她毕竟去做了,她的组员也交回来了,在这一方面说明她的领导力还是可以的,毕竟其他四个人愿意服从他的安排。

所以我们作业不只是为了交作业而完成更多的通过项目活动,孩子们。成就了一件事,他是需要人人配合的,这就是他们的合作精神。在以后的很多任务中,都是需要这种合作精神的。通过假期的锻炼,孩子们的合作精神肯定有了很大的提高。

另外就是他们要采访别人,这需要很大的勇气,有面对镜头的勇气,也有沟通能力的表现。你不仅要自己敢面对镜头,你还要说服对方,面对镜头,因为不只是录制的过程,而是录制下以后别人还要看别人,还要评论。所以家长的参与,家长愿意表现,同学的参与。都是对他的支持。这也克服了孩子的一些羞涩感,让他们变得落落大方。将来就是有可能做自媒体,或者是做记者采访,他们都会游刃有余,所以任何一件事他都会有用的,这样完全脱离了“为了学知识而学知识”,我们通过做一件项目活动,而学会了很多的本事。

所以作为老师,现在不仅仅是要求你课堂上教会学生知识,而且要领着学生“做中学”。项目活动就是我们现在开展的最主要的一个活动,而且现在的卷子都是跟着项目活动的,我们每一次考试,实践题都是一个项目活动,所以孩子们不参与怎么能行呢?以往的教法就是让孩子们记忆,他只是记住你教给他的知识,而没有真正懂得。所以一定要鼓励孩子们去参与,去走进项目学习活动。去努力的面对镜头,去把它记录下,制作下来。

这样孩子们才能真正的体会到学习是什么。学习是为了用,为了用我们才去学这是学习的目标。在录制中,他们笑着闹着,这就是学习的兴趣培养。孩子们有了学习的兴趣,有了学习的动力,还需要我们逼着他去学吗?

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