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第11章 数学期末冲刺(第2页)

时间一到,数学老师孙伟锋便打断了学生们苦苦挣扎,开始为学生讲解该如何做黑板上的题。

“遇到这种平面几何题,老师经常给你们讲,第一要做什么。。。。。。”

孙伟锋引导着学生们。

“画图。”

“没错,第一步我们先将题目中涉及的圆和直接画出来先。。。。。。”

孙伟锋一边讲一边在黑板上施展数学老师必备技能——徒手画圆。。。。。。圆之后便是与圆相交的直线1。

“图画出来后,找出直线1与圆c的交点a和B的坐标。。。。。。”

孙伟锋继续讲解。

讲台下的学生也都听的十分认真,时不时抬头低头,来回看自己的做题过程与老师的过程。

仅是第一步的画出圆与相交直线,很多同学都在此步倒了下来。

图画得不对。

图没画对,自然就解不了题。

其实,像这种平面几何题,需要画图辅助解题的,都十分考验学生的思维灵变。

思维灵变的学生,很轻松就能根据题目文字的介绍,将图形给画出来,然后顺利解题。

思维不灵变的学生就很难根据题目画对图。

辅助解题的图都画错了,想将题给做出来自然是不可能的。

当然也并不是将图画出来就一定能将题给做出来,能不能做出来最终还要看该学生的数学水平。

图,林栎倒是画对了,奈何他的数学水平并不过关,无法将题给做出来。

他只好认真的听孙伟锋讲解解题思路,看自己究竟差在哪一步。

“。。。。。。得到(1+m2)x2-4(1+2m)x+4后,我们解这个一元二次方程,最终会得到x1和x2。。。。。。”

孙伟锋一边为学生讲解思路一边在黑板上用粉笔解题。

“哦。。。原来是这样!”

讲台下,目光全集中于黑板的学生,随着孙伟锋的讲解,不断有学生点头惊叹。

“原来我少了这一步的化简,难怪解不出来方程。”

看着孙伟锋一步步将解方程的步骤给细写出来,林栎也现了自己做不出来的关键所在。

在解方程时,他少了其中一個化简部分,导致方程的求解陷入死胡同。

明了自个差了哪一步后,林栎再次重新做一遍题,果然顺利得将题给做了出来。

做出老师讲过的题没什么成就感可言。

做出没讲过的题才有成就感。

随即林栎在“五三”上找了一道相同类型的平面几何大题,开始尝试解题。

虽然刚在数学老师孙伟锋那取经回来,奈何林栎的思维灵变能终究差了点,终究还是没能举一反三,没能将同类型的大题给做出来。

“果然,这种难度的题,不是我这种数学LV2能够做的,看来期末考试开始前,必须冲一把,将数学等级升到LV3才行。”

期末倒计时还是5天,如今林栎的数学学科经验已经积累了(15oo2ooo)。

期末考试开始前,只要保持每天完成数学日常任务,能稳妥地将数学学科等级提升至LV3。

在心里规划好后,林栎继续听孙伟锋讲题。

……

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